JP - pisanka - strona z dużą pisaną literą A i O
     - w domu czytaj stronę z literką "ó" - Elementarz

Całą resztę dnia poświęciliśmy na wstęp do tygodnia projektowego na temat Zdrowych zębów
- na jutro przynieść własną szczoteczkę do zębów

JP - opowiadamy o wakacjach
- utrwalamy literę H i inne literki - rozwiązujemy krzyżówkę - docx (trzeba pomóc z wyrazem stół - nie znamy "ó" oraz z wyrazem czapka - nie znamy "cz")
- znajdź stronę z "H" w Elementarzu - zamaluj literki "h"

M - utrwalamy liczenie do 10 (N-l mówi działanie, U piszą wynik na tabliczce)
- na tabliczkę narysuj sobie 3 kółka, do nich wpisz liczby: 9, 5, 4 - wymyśl i zapisz działania, które można ułożyć z tych 3 liczb (4+5=9, 5+4=9, 9-5=4, 9-4=5)
- KP (docx) - z zadań nam uciekły liczby - czy pomożesz im wrócić na miejsce? - zad.1,2 (na drugiej stronie KP)

M - robimy zadania na całej pierwszej stronie KP (w szkole już dzieci mają na ławce naklejone paski do krokowania z liczbami do 23 - możecie sobie zrobić/narysować)

JP - nowa literka H - możecie sobie w internecie znaleźć i poczytać wierszyk "Hipopotam chlupobłotam"
     - KP do wklejenia do zeszytu

PISANKA - strona 17 (tylko w pisance szkolnej, w domowej nie pisać - bo nie daję zadania na wakacje :-)

Przez wakacje tylko czytać - cokolwiek

JP - utrwalamy literkę Z, wyszukaj i zamaluj w Elementarzu, czytaj
- piszemy małe pisane p
- poznajemy nowe wyrazy na z - KP (docx)
- dzisiaj na lekcji mieliśmy gości - rodziców przedszkolaków

M - uzupełnij kolorowe rytmy, powiedz, co się powtarza (jaki wzór) - s. 61/4 i 70/4
     - wymyśl, jak za pomocą krokowania (tylko kroki do przodu) dojść do liczby 13 (robiliśmy jako pracę w grupach, niektórzy już zapisywali polecenia w postaci "schodów" - czyli stań na 9 i zrób 4 kroki do przodu (jak na str.77/1)
     - szyfrujemy - s.60/1 , jako zadanie dodatkowe dla chętnych (na diamencik) s.71/1 - są tu czeskie słowa

JP - ćwiczymy wymowę i czytanie wyrazów z ą/ę: KP (docx) - tylko 1-sza strona
     - Elementarz - str.42 / czytaj modre zdania sam - są to polecenia, które masz wykonać (czytamy ze zrozumieniem)
     - gramy grę na zasadzie "DOBBLE" - wszystkie obrazki trzeba nazwać tak, by miały "ą" - Pdf (gołąb, pieniądze,
       gąsienica, wielbłąd, trąbka, chrząszcz, chorągiewka, gałązka, pająk, wąż, książka, bąk, wąsy) - miłej zabawy :-)

PISANKA - s. 15 (domowa pisanka Zorki jest u mnie)

M - CZWARTEK
- krokujemy na schodach - najpierw ponumerowaliśmy sobie schody (zero na dole) i dawali polecenia typu: "Stań na piątce
  i zrób 3 kroki do przodu/ do tyłu...) 
- książka s. 76/2 - czytaj (możesz po czesku, rodzice pomogą z literką "ch"), dopisz
                s.77/1 - czytaj polecenia, możesz krokować na schodach, my już zrobiliśmy sobie pasek do krokowania
                                 z liczbami
 
M - PONIEDZIAŁEK
- książka s. 66/3 (mapkę placu zabaw musisz poszukać w cz.1 książki)
- zadania na kroki-schody na KP (docx) - cała pierwsza strona - krokujemy na pasku z liczbami

NOś - zaczynamy zajmować się budową naszego ciała

JP - nowa literka "ą"  - KP (docx) - wklej do zeszytu, zamaluj litery ą, znajdź wyrazy (pisane), które już całe potrafimy przeczytać
- wierszyk z karty pracy naucz się na pamięć (czas do przyszłego piątku)

M - s.67/1, s.68/2

JP - utrwalamy literkę R, czytamy na s.40 w Elementarzu
Pisanka - strona z dużym pisanym M

M - s.66/1 - najpierw nad każde okienko małą liczbą zapisz, ile w nim jest rzeczy. Przy rozwiązywaniu opowiadaj, co robisz (np.: w okienku jest 6 skarpetek, przekreślam 2 i zostaną 4). Zaraz potem na tabliczkę zapisz działaniem, co policzyliśmy (wyprowadzili sobie sami, że to jest odejmowanie).

- s.67/2 

NOś - opowiadamy sobie o zdrowym odżywianiu i zachowaniu przy stole

JP - utrwalanie i ćwiczenia z literką R - KP (docx), uczymy się rozwiązywać rebusy KP (docx)

M - budowle z klocków - wyprowadzay plan budowy (popatrz na str. 62/2) - tu by mógł Ani pomóc starszy brat. My wybudowaliśmy budowlę na kratkowanej podkładce (jutro dam klocki i podkładkę), potem obrysowaliśmy budowlę - czyli na podkładce powstała działka, na której kropeczkami wyznaczamy ilość cegieł - klocków. Nie musicie robić, zrobimy w szkole po powrocie z nieobecności)
- budujemy wg wzoru i planu - KP (docx) 
- liczymy: s. 65/1 - uwaga, tu w pewnym miejscu trzeba robić od końca
                  s. 65/3

Zauważyłam, że ze wczoraj nie dało się otworzyć na stronach KP z utrwaleniem litery Ł - proszę spróbować TUTAJ

JP - wprowadzamy nową literę R - KP (docx) - znajdź i wykoloruj R pisane i drukowane, wycinaj i wklejaj do zeszytu
       literkowego
PISANKA - strona z małym pisanym "m"

M - zadania typu "Rozdziel" - KP (docx) - cała strona, w zadaniu ostatnim (porównywanie z obliczeniami) proszę nad działaniem z lewej lub prawej strony zapisywać wynik, potem dopiero wstawiać znak nierówności - robiliśmy tak w książce na s.62/1 i 4

JP - utrwalamy literę Ł, zadania na KP (docx)

PISANKA - łączymy i piszemy sylaby la, lo ... cała strona

M - s.51/2 - składamy kwadratowe karteczki i odcinamy wierzchołki wg wzoru - jeszcze przed rozłożeniem spróbuj odgadnąć, która z serwetek (tych białych u dołu ćwiczenia) powstanie. Potem rozłóż i wykoloruj, co Ci powstało.

- wyprowadzamy liczbę 11 - jak pisać (obie jedynki blisko siebie), rozkładamy liczbę 11 - weź 11 patyczków i rozdzielaj je do dwóch grup. 
- książka s. 64/1 - przy każdym zadaniu głośno powiedz, co zrobiłeś: np. "6 trójkątów rozdzieliłem na 5 i 1"

JP - powtarzamy litery, czytamy sylaby i zdania - KP (docx)

- próbujemy pisanie piórem - cyfry w zeszycie z linijkami pomocniczymi (jest w szkole, możecie na kartce), zwrócić uwagę
   na ustawienie paluszków, ręka ma być niżej niż linijka, na której się pisze

M - powtarzamy, co było przed świętami - KP (docx)

JP - pracujemy z nową literą K: wyszukiwanie, czytanie 4 postaci K, wymyślanie wyrazów na K
     - karta pracy (docx) - nazwij obrazki, wykoloruj te, u których nazwa jest dla ciebie trudna/nieznana

M - nawiązujemy do zadań typu: dorysuj lub przekreśl - teraz przepisujemy do liczb (działań) i wprowadzamy znak minus
    -  na KP (docx) zadania 1 i 2 (przy smoku)

- potem byliśmy na warsztatach w muzeum 

JP - wprowadziliśmy łączenie liter w sylaby: sa, so, su, os, as, us  ......... dorobię z dziećmi po powrocie z nieobecności
     - na KP zrobić tylko zadanie 1 i 5

M - trenujemy piękne pisanie liczby 2 - w zeszycie (mamy go w szkole)
    - s.24/2 - nowy typ zadań - skreśl i uzupełnij

JP - wymślamy jak najwięcej wyrazów na L - niektórzy mieli powycinane i wklejone obrazki, możecie w domu zrobić (nie 
       było to obowiązkowe)
- nazywamy obrazki na L - KP
- ćwiczymy rozpoznawanie znanych liter - pokoloruj wg pierwszej literki - KP
- wyszukaj i pokoloruj wszystkie litery L - KP

- przygotowanie do pisania (karty odebrać w świetlicy lub u mnie)

M - książka s. 22/1 - poznaliśmy mapę placu zabaw, mówiliśmy sobie, którą ścieżką dojdziemy od... do....
    - teraz do zadania na str.23/3 trzeba według mapy dopełnić kolory ścieżek
- str.23/1
- KP ze ścieżkami (odebrać w świetlicy lub u mnie) - pokoloruj ścieżki wg mapy w książce

NOś - dni tygodnia - który jest przed/za ..., co mamy dzisiaj, co było wczoraj, jaki dzień jest jutro...

JP - utrwalamy poznane litery: czytamy chórem na tablicy, ukłaadamy literki na tabliczkach - przy tym ćwiczymy rozumienie pojęć: ppoczątek/koniec linijki, w prawym/lewym górnym rogu, pod, nad, obok, przed...

- ćwiczenia rozluźniające rękę - słonka z kółeczek na dużym  formacie kartki - foto

 M - książka - s.17/3,4 , jeżeli macie w domu kolorowe klocki, to możecie i zadanie s.17/1 - do budowy użyć podane 3 kolory, według własnej budowli wykolorować obrazek

ZPr - robiliśmy jeże

JP - powtarzamy i utrwalamy poznane litery: O, S, B (kontrola czytania z KP, które było na zadanie domowe)
     - wprowadzamy nową literkę U (była bajka o pociągu, do której jest KP - według poleceń wycinamy i wklejamy do
       zeszytu) 
     - czytamy 4 postacie litery "U" - dźwięk ciągniemy
     - do zeszytu wycinamy, wklejamy: KP  i na zadanie domowe uczymy się nazw obrazków na "U"
     
NOŚ - Opowiadamy sobie o jesieni

M - przygotowujemy się do uzupełniania tabelki - zabawa na dywaniku
     - próbujemy wspólnymi siłami ustalić, co zapisać do tabelki pod pociągiem na str. 13/1 .... D przepisałam dzieciom na
       R (razem)
     - ćwiczymy orientację w przestrzeni (na górze/na dole, pod/nad, obok, w prawo/w lewo, zaraz nad,...) - plakat na tablicy

JP - ćwiczymy głośne, wspólne czytanie poznanych liter (chórem) - napisane na tablicy
    - robimy pierwszą stronę KP - czytanie liter w zadaniu 2 i 4 jest na zadanie domowe

M  - budujemy z klocków (zadanie dorobię z dziećmi po nieobecności)
      - str.14/2 - policz ile czego jest, zapisz kreseczkami i potem powiedz, co zapisałeś (są 3gruszki i 2 jabłka, czyli razem 5 
         owoców) - staramy się jednym słowem nazwać rzeczy w okienku 
      - w dolnej linijce D przepisywałam na R - razem
      - str.15/2

Na następnych 2 lekcjach byliśmy w pracowni ceramiki.

M - porównujemy ilość, używamy słów: mniej/więcej, najmniej/najwięcej - książka str.12/4 i mała KP (pokoloruj kształt,
       gdzie jest najmniej/najwięcej kropek)
    - str.13/3 
    - ćwiczymy wystukiwanie rytmu na bębenkach oraz na dzwonkach
    - malujemy rytm na s. 14/4

- uczymy się pisać liczbę 1 - KP (docx) - uwaga! nie wolno zaczynać pisania jedynki z dołu! Zaczynamy od skośnej krótkiej kreseczki, potem skośna długa na dół. 
- jedną stronę (z bocianami ) zrobiliśmy w szkole, druga jest na zadanie domowe

JP - czytamy obrazki na "S" ze wczorajszek karty, wyraźnie wymawiamy (syczymy)
- robimy papierowy piórnik, wycinamy do niego obrazki pomocy szkolnych - zapoznajemy się z polskimi nazwami - KP

Na następnych lekcjach byliśmy w parku kuło gminy na akcji miasta - Liga proti rakovině - zapraszamy do galerii

JP  -  Nowa literka "S" - bajka o zaskrońcu Syku (posyłam w czeskiej wersji, możecie spokojnie poczytać Zorce po czesku)
      - KP (karta pracy) - wycinamy i wklejamy do zeszytu ramkę z 4-ma postaciami literki S, kolorujemy węża, myszkę - też
         wyciąć i wkleić
      - KP - nazwiemy każdy obrazek, pokazujemy obrazek palcem i długo wymawiamy dźwięk sssss 

PISANIE - jest karta w świetlicy (jedną stronę robiliśmy w szkole, druga jest na zadanie domowe)

M - książka str.8/1 - podobnym pociąg mieliśmy wczoraj na tablicy, tworzymy pytania do obrazka - co wszystko da się policzyć - np.: Ile ludzi jedzie w drugim wagonie? Ile jest chłopców w pierwszym? ...
- same dzieci patrzą na tabelkę pod pociągiem i proponują, co do niej wpisać
- ostatnią linijkę - D (dohromady) przepisałam dzieciom na R (razem) - sami wymyślili, że tam będzie, ile jest wszystkich ludzi w pociągu
- s.8/3 policz i połącz
- jest jeszcze w świetlicy mała karteczka z dalszymi pociągami - wkleić na białą kartkę przy stronie 7